|
|
|
Δανειστική Βιβλιοθήκη Τάξης - Γωνία Ανάγνωσης
Φέτος για πρώτη φορά καταφέραμε με τα παιδιά μου να δημιουργήσουμε και να λειτουργήσουμε μια δανειστική βιβλιοθήκη αποκλειστικά για την τάξη μας! Αφορμή στάθηκε το κείμενο του Ανθολογίου "Η βιβλιοθήκη μας" του Φιλίπ Μπαρμπώ. Τα παιδιά ενθουσιάστηκαν με την πρωτοβουλία του Τυφλοπόντικα και των μαθητών του και ζήτησαν να κάνουμε κάτι ανάλογο στην τάξη μας. Συζητήσαμε την πρόταση σε ένα από τα συμβούλια της τάξης, αποφασίσαμε το που θα τη στήσουμε, θέσαμε προθεσμίες για την υλοποίηση της δράσης και ορίσαμε υπεύθυνους για τη λειτουργία της.
Η αλήθεια είναι ότι η αρχική προθεσμία πέρασε χωρίς να έχουμε καταφέρει κάτι το αξιόλογο. Τότε πήρα την πρωτοβουλία να επιλέξω 10-15 βιβλία από τη Σχολική μας Βιβλιοθήκη και να τα τοποθετήσω σε ένα ράφι της τάξης. Η αρχή είχε γίνει, τα παιδιά άρχισαν να τα διαβάζουν στον ελεύθερό τους χρόνο ή να τα παίρνουν σπίτι τους! Γρήγορα το θέμα της βιβλιοθήκης ήρθε για συζήτηση σε νέο συμβούλιο και αυτή τη φορά τα παιδιά κινητοποιήθηκαν. Κάποια προσφέρθηκαν είτε να φέρουν μοκέτα από το σπίτι τους είτε βιβλία που τους αρέσουν. Επειδή το βασικό μας πρόβλημα ήταν η μοκέτα για τη γωνία ανάγνωσης, μια μικρή αντιπροσωπεία μαθητών συζήτησε το θέμα με τον διευθυντή του σχολείου, ο οποίος δέχτηκε να μας την αγοράσει σε περίπτωση που δεν βρούμε.
Η αλήθεια είναι ότι η αρχική προθεσμία πέρασε χωρίς να έχουμε καταφέρει κάτι το αξιόλογο. Τότε πήρα την πρωτοβουλία να επιλέξω 10-15 βιβλία από τη Σχολική μας Βιβλιοθήκη και να τα τοποθετήσω σε ένα ράφι της τάξης. Η αρχή είχε γίνει, τα παιδιά άρχισαν να τα διαβάζουν στον ελεύθερό τους χρόνο ή να τα παίρνουν σπίτι τους! Γρήγορα το θέμα της βιβλιοθήκης ήρθε για συζήτηση σε νέο συμβούλιο και αυτή τη φορά τα παιδιά κινητοποιήθηκαν. Κάποια προσφέρθηκαν είτε να φέρουν μοκέτα από το σπίτι τους είτε βιβλία που τους αρέσουν. Επειδή το βασικό μας πρόβλημα ήταν η μοκέτα για τη γωνία ανάγνωσης, μια μικρή αντιπροσωπεία μαθητών συζήτησε το θέμα με τον διευθυντή του σχολείου, ο οποίος δέχτηκε να μας την αγοράσει σε περίπτωση που δεν βρούμε.
|
|
|
Ευτυχώς δεν χρειάστηκε να αγοράσουμε κάτι, καθώς τα παιδιά άρχισαν σταδιακά να φέρνουν πράγματα από το σπίτι τους, όπως μικρά χαλάκια, ένα μεγάλο τραπέζι, σκαμπό και διάφορα βιβλία. Μόλις τα τοποθετήσαμε στην αίθουσα, κολλήσαμε στον τοίχο ζωγραφιές, φέραμε κοντά το τροχήλατο ράφι με τα βιβλία και αρχίσαμε να χρησιμοποιούμε τη γωνία ανάγνωσης.
|
|
Η δράση μας έχει τόσο μεγάλη επιτυχία που τα παιδιά μένουν στο διάλειμμα για να διαβάσουν κάποιο βιβλίο ή για να συζητήσουν μεταξύ τους. Μάλιστα ζήτησαν να κάθονται εκεί ακόμα και όταν κάνουμε μάθημα! Δεν τους χάλασα το χατήρι, απλά βάλαμε κάποιους κανόνες για να μην υπάρχουν παράπονα.
α) Καθόμαστε σε όποιο μάθημα θέλουμε εκτός από αυτά της Γλώσσας και των Μαθηματικών.
β) Δεν καθόμαστε όταν γράφουμε διαγώνισμα. Μόλις παραδώσουμε το γραπτό μας πηγαίνουμε ελεύθερα.
γ) Κάθε παιδί κάθεται μια φορά την ημέρα, ώστε να έχουν τη δυνατότητα να τη χρησιμοποιούν σχεδόν όλοι καθημερινά.
δ) Ενημερώνουμε τους υπεύθυνους όταν δανειζόμαστε ή επιστρέφουμε ένα βιβλίο.
δ) Φροντίζουμε ο χώρος να είναι πάντα καθαρός.
α) Καθόμαστε σε όποιο μάθημα θέλουμε εκτός από αυτά της Γλώσσας και των Μαθηματικών.
β) Δεν καθόμαστε όταν γράφουμε διαγώνισμα. Μόλις παραδώσουμε το γραπτό μας πηγαίνουμε ελεύθερα.
γ) Κάθε παιδί κάθεται μια φορά την ημέρα, ώστε να έχουν τη δυνατότητα να τη χρησιμοποιούν σχεδόν όλοι καθημερινά.
δ) Ενημερώνουμε τους υπεύθυνους όταν δανειζόμαστε ή επιστρέφουμε ένα βιβλίο.
δ) Φροντίζουμε ο χώρος να είναι πάντα καθαρός.
ΥΓ. Την ίδια δράση είχα επιχειρήσει το 2007-2008 όταν δούλευα στο Δημοτικό Σχολείο Αρχιλόχου - Μάρπησσας Πάρου και είχα πάλι Ε΄τάξη. Τότε ήταν τα πρώτα χρόνια που δούλευα και η προσπάθεια δεν ήταν τόσο οργανωμένη όσο η φετινή. Μάλιστα λόγω έλλειψης χώρου δεν είχαμε γωνιά ανάγνωσης, αλλά μόνο ένα ράφι με βιβλία. Ακόμα και έτσι όμως οι τότε μαθητές μου είχαν αγκαλιάσει την όλη προσπάθεια.
